Dit filmpje kan gebruikt worden voor ouders om hen te betrekken bij het onderzoek en dient voor de professionals als audiovisuele ondersteuning bij de beschreven instructie.
Het is belangrijk dat je kind leert om elke hand apart te bewegen. Dus één hand loslaten en de andere hand gebruiken om iets vast te pakken. Je merkt dat je kind nu meer met de handen aan de zijkanten bezig is, en niet meer alleen in het midden.
| Instructies voor professionals | |
| Achtergronden | |
| Ontwikkelingsveld | Fijne en grove motoriek en adaptatie. |
| Neurologisch aspect | Ontwikkeling van het vermogen om symmetrische meebewegingen te onderdrukken, waardoor het mogelijk wordt dat beide handen afzonderlijk, onafhankelijk en zo nodig tegengesteld kunnen bewegen. |
| Psychologisch aspect | Oog/handcoördinatie speelt een belangrijke rol in het ontdekken van de wereld, ook wel exploratie gedrag genoemd. |
| Onderzoekleeftijd | Referentiewaarden (percentage dat het kenmerk positief scoort) |
| 37-38 weken | 95,0 % |
| 39-40 weken | 95,8% |
| NB: periode week 1 betreft de leeftijd vanaf de geboortedag tot en met dag 6, periode week 2 de leeftijd van dag 7 tot en met dag 13, etc. | |
| Onderzoekmethode | |
| Uitgangspositie kind | De ouder zit aan een tafel tegenover de onderzoeker. Het kind zit bij de ouder op schoot, recht voor de tafel. De tafel moet zodanig opgeruimd zijn dat het kind niet wordt afgeleid. Het kind moet zo zitten dat het zijn armen vrij kan bewegen en het blokje makkelijk kan aannemen, overpakken en een blokje makkelijk van de tafel kan oppakken. |
| Uitvoering onderzoek | De onderzoeker legt één blokje op tafel. Indien het kind het niet zelf oppakt, mag de onderzoeker het blokje ook op zijn vlakke hand aanbieden. Daarna legt de onderzoeker een tweede blokje op tafel of biedt het indien nodig op dezelfde manier als het eerste blokje aan. Bij eenkennige of verlegen kinderen mag de onderzoeker de ouder instrueren de blokjes op de hier beschreven manier aan te bieden. |
| Observatie | De onderzoeker observeert of het kind het eerste blokje met de ene hand blijft vasthouden, terwijl het met de andere hand het tweede blokje oppakt (aanneemt). De onderzoeker observeert tevens de manier van grijpen. |
| Beoordeling | |
| Positief | Het kind blijft het eerste blokje vasthouden met de ene hand, terwijl het een tweede blokje oppakt of aanneemt met de andere hand. De manier van grijpen heeft geen invloed op de beoordeling. |
| Negatief |
|
| Registratie | + Bij positieve respons. – Bij negatieve respons. |
| Discipline | Alle disciplines mogen dit kenmerk uitvoeren. |
| Informatie over overleg / consultatie | Indien de DA het kenmerk uitvoert mag bij een negatieve score de JV geconsulteerd worden. Indien de JV het kenmerk uitvoert moet bij een negatieve score de VS/JA geconsulteerd worden. Bij alarmsymptoom op korte termijn consultatie van de VS/JA. |
| Advies | Adviseer ouders over het spelen met hun kind en daarbij het vastpakken en overpakken te oefenen. |
| Alarmsymptoom | Verwaarlozen (in functioneel gebruik) van een hand of arm, op elke leeftijd (Touwen, 1990). |
Heb je een gebruikersaccount? Dan ontvang je van ons een mail om je account opnieuw te activeren.